文章导读
目前，中等职业教育取得了较大发展，以素质教育为基础、以就业为导向、以职业能力为本位、以学生为主体的教学理念已经深入广大职业教育人的思想。《电工和电子技术》这门课程，是我校汽车运用与维修专业和计算机应用专业的基础课。它的教学任
目前，中等职业教育取得了较大发展，以素质教育为基础、以就业为导向、以职业能力为本位、以学生为主体的教学理念已经深入广大职业教育人的思想。《电工和电子技术》这门课程，是我校汽车运用与维修专业和计算机应用专业的基础课。它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才必需的基本知识和基本技能，为增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。扎实地掌握好电路、电工技术、模拟和数字电子技术的基本理论和分析方法，对学生学习后续课程如《汽车电气设备构造与维修》、《计算机电路基础》等将产生直接的影响，并为适应职业变化的能力和继续学习打下一定的基础。
那么，如何培养学生的学习兴趣，如何改革创新电工电子实验实践教学，是摆在我们面前的重要课题。 一、职业学校学生现状分析 1.文化基础差，生源质量普遍不高。 现在中等职业学校招生难，招到的学生，大多都是中考被淘汰的，有的初中没有毕业，有的不想学习被父母强迫送来。
农村职业学校《电工与电子技术》教学实践改革与探索这些学生文化基础薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。 2.学习上普遍表现出不自信。
学习是学生的第一要务和主导活动，中职生的身心发展主要是通过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，在学习中表现出不自信是中职生最普遍、最突出的心理问题。 3.来自农村普通家庭，缺乏应有的家庭教育。
农村职业学校《电工与电子技术》教学实践改革与探索 中等职业学校的大部分学生来自农村。由于农村家庭条件普遍较差，父母要外出务工养家，关注子女学习的时间很少。 二、面对这样的特殊群体如何培养学生的学习兴趣 教师应着眼于学生知识技能和情感态度的培养，充分考虑学生的认知水平，将教学目标定位于学生的“最近发展区”。
在实施教学时，教师要把本节课的具体要求和应该达到的程度告诉学生，以便于对学生的学习行为进行引导和调节；教学形式应以学生自主活动为主。整个教学过程应围绕学生展开，教师的大部分时间应是在学生中间，引导学生通过课堂上的活动串联各知识点和间接经验，形成直接经验；考虑到学生个体之间存在差异，教师应提供不同层次的作业或任务，供学生自主选择，切不可“一刀切”。只有将获取知识的主动权还给学生，才能从根本上改变学生在教学过程中消极、被动的地位。 教师不能将知识的传授作为唯一的任务，而要创设教学情境、营造学习氛围、组织和引导教学过程。教师固然要向学生传授知识，但更多的时候应通过精心设计教学活动，努力营造轻松、愉快的氛围，使教与学的双向活动和谐、自然，师生之间密切配合，在愉悦的气氛中实现教与学的优化。当学生任务完成得很好时，教师应及时给予鼓励；当学生遇到困难时，教师要耐心地给予具体帮助，努力成为学生学习的引导者。 三、如何改革创新电工电子实验实践教学 1.加强实训教学和实训基地建设。 中等职业教育的任务是为社会培养各类技能应用型人才，注重培养学生的实际动手能力，电工电子教学更是如此。要解决如何改革创新电工电子实验实践教学这个问题，必须切实从以下四个方面着手。 （1）加强实践教学环境的硬件投入。学校要根据本校的实际情况购置电工电子技能训练的设备，规范课程实验教学和实训教学。 （2）加强校外实训基地建设。充分利用企业的实践资源，同时让学生将校内教学成果带到企业去检验，这有利于进一步增强教学效果，做到与社会和企业接轨。 （3）充分利用现有资源搞好实践实训。由于农村职业学校长期以来经费不足，设备陈旧、缺乏是普遍现象，因此需要教师发挥主观能动性，改造、利用好现有设备，给学生创造实训实践的机会。 （4）充分利用虚拟教学软件开展实验实训。我们要提高现代教育技术水平，加快计算机辅助教学和多媒体教学手段的推广步伐，促进教学手段的逐步现代化。科学合理的认知能使学生将学到的电工电子知识理论，全面系统地在实践教学环境下运用到模拟实习中，使理论与实践相结合，培养学生的实践创新能力，以适应社会发展的需要。例如，在讲解第6章“常用低压电器与控制电路”知识点的过程中，我们可以通过运用多媒体技术向学生更系统更清晰地展示各种常用低压电器的结构、工作原理及使用事项。 2.针对社会需求，不断更新实验实践教学内容。 学校应根据社会经济发展的新形势及时更新教材，并按照社会对人才的就业素质要求、区域经济发展水平及时调整和拓展实验实践教学内容，尽可能将教学内容与行业的职业标准结合起来，培养学生的动手实践能力，力求易教易学，以增强教材的实践性。
农村职业学校《电工与电子技术》教学实践改革与探索 3.加强“双师型”教师队伍建设。 “双师型”教师是中职教育对专业任课老师提出的特殊要求，即要求专业课老师既具备文化课老师那样较高的文化和专业理论水平，较强的教学、教研能力和素质，又具备工程技术人员那样广博的专业基础知识，熟练的专业实践技能。 《电工与电子技术》是以实验实践为主要手段进行教学的学科，它与其他学科教学有明显的不同。电工电子实验实践教学的改革创新是电工和电子技术课程教学改革的重要组成部分，要做好这项工作，关键是要发挥人的主观能动作用，农村职业学校实训设备严重不足，缺乏资金。根据目前的实际情况，我们要因地制宜，加以不断探索试验的新路子，才能解决理论教学与实践教学脱节的问题，强化实验实践教学效果，为社会培养出高素质技能型应用型人才，满足社会主义现代化建设对专业人才的需求。作者：任华，本文来自《农村电工》杂志 。
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学生(1972)教学(1367)实践(102)
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