文章导读
据新京报报道,10月24日,本次全国人大常委会会议分组审议高等教育法执法检查报告时,委员蔡昉建议,“立即纠正大学发展中的一个错误导向,取消对研究生甚至本科生发表论文的规定,这是一个不恰当的规定”。蔡昉表示,“现在不仅博士生毕业要发表多少文章,硕
据新京报报道,10月24日,本次全国人大常委会会议分组审议高等教育法执法检查报告时,委员蔡建议,“立即纠正大学发展中的一个错误导向,取消对研究生甚至本科生
发表论文的规定,这是一个不恰当的规定”。
400期刊发表论文怎么样:研究生本科生发表论文的规定,该由谁取
蔡表示,“现在不仅博士生毕业要发表多少文章,硕士研究生也有规定,相当多的学校对本科生也有规定,甚至有的大学一年级就开始要求
发表论文,这是真实的,我直接遇到的问题,我觉得问题很大。
误导学生,学生还是要以真正学习基础课程,打扎理论和实验的功底为主,写论文应该不是他的问题,特别是学生基本知识还没有学完的时候;误导教师,在某种程度上现在高校比较普遍的现象,基本上高层次的老师都在兼职,新进学校的老师讲课,发表论文的事交给学生了,至少有相当多的统计成果来自于学生发表的论文,学生就到处想办法去发表不符合要求的论文”。
蔡认为,对研究生甚至本科生发表论文的规定,还误导了学术刊物,“我比较担心,这种伪发表、假论文有多少数量进到了我们统计中,中国的发表总量已经是世界前茅了,这里到底有多少是伪发表和假刊的东西?”误导学术,“这样的文章丝毫不代表我们的学术水平的提高,多少数量也代表不了真实水平”。
列席会议的全国人大代表谢资清说,“关于研究生和本科生发表文章,我们学院很早之前是要求发表文章,最近10年不再规定研究生发表文章。但是去年我们面临很大挑战。我们认为研究生的这一导向,尤其是数学类研究生一定要夯实基础,为今后的科研和职业发展打下良好基础。但是现在学校规定的国家奖学金评价指标一定要有文章,即使是某一所二类学校的校刊都算发表了文章。以前我们学院都是根据成绩和学业表现确定评定国家奖学金,但是将材料交上去后研究生院说不行,因此砍掉了我们3个国家奖学金指标。
今年再评国家奖学金,我们心里非常矛盾:又要有内心的坚守,又要符合国家奖学金的要求。除非是很有天份的同学,数学类本科生期间或者是研究生期间发表论文是有相当大的困难的”。
新闻链接:记者发现,关于取消研究生
论文发表的硬性要求,之前已有代表委员提出类似建议。据中青在线北京3月7日消息,“高校‘研究生毕业需发表论文’的要求并无相应的法律依据,既不能保证研究生的培养质量,又在一定程度上催逼学术不端,并影响研究生的身心健康。”全国政协委员、民进上海市委专职副主委、上海市民办教育协会常务副会长胡卫建议修订《学位条例》有关学位授予的相关规定,对“研究生发表论文才能毕业”进行合法性审查,规范研究生毕业考核程序等,让研究生教育的重心回归于人才培养,而不仅是发表论文。在胡卫看来,研究生为了在毕业前有限的时间内发表学术论文,往往只能选择热门的大众化的、迎合学术期刊的口味的、短平快的课题,并不能保证研究生培养质量。同时,还会在一定程度上催逼学术不端,“在毕业、就业、生活的压力下,有些研究生为了毕业,不择手段地进行论文剽窃、数据造假,以图蒙混过关‘混文凭’。这种硬性规定不符合教育长期性和创新偶然性的规律,因为实验、毕业压力大,研究生已成为精神疾病的易发人群”。胡卫认为,应尽快修订《学位条例》、出台《学位法》,构建具有中国特色的学位制度,这对全面实施依法治教、深化高等教育改革具有重要意义。他建议,《学位法》中应明确区分学位授予的基本条件和附加条件,限制学位授予单位制定学位授予条件的自主权,学位授予单位可以对法定的学位授予条件进行细化,但不应增设其他额外条件,例如“毕业或答辩之前必须发表学术论文”。
400期刊发表论文怎么样:研究生本科生发表论文的规定,该由谁取同时,建议《学位法》中要明确学位申请人申请学位的条件和程序,保障学位申请人、学位获得者的权利救济。同时,胡卫建议,要规范研究生毕业考核程序,以学位论文答辩为主,并建立学位申请人的权利救济制度。具体来讲,研究生培养单位应重视研究生的学位论文工作,通过对开题报告、论文工作检查、论文评阅和答辩程序等环节和要求作出具体规定,以保证学位论文的质量,并且应把“学位论文答辩合格”作为授予学位的条件。对博士生可额外要求多种形式的创造性成果,如论文、专利、会议报告等,但不限定于“发表论文”。
评论:让大学教育摆脱功利
关于不再强制博士生发表论文,一些高校也已“动真格”。4月,清华大学公布了修订后的《攻读博士学位研究生培养工作规定》。这次修订的亮点之一是,取消博士生达到学校和所在学科的学术
论文发表要求方可审议学位申请的规定,改为“博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求,方可提出学位申请”,并“由各学科制定学术创新成果要求,不再设立学校层面的统一要求,尊重学科特点和差异。”“不再以学术论文作为唯一依据,激励博士生开展原创性、前沿性、跨学科研究。”
新京报评论认为,这是克服学术评价唯论文论倾向的积极探索。要提高人才培养和学术研究质量,高校必须破除功利主义的阻力,推进动真格的学术评价改革。评论指出,从现实来看,对研究生提出发表论文的要求,并没有提高人才培养质量,反而诱发学术不端。一个刚进校不久,还没有接受系统学术训练的学生,就被要求写论文,这样的论文会有多大的价值,值得怀疑。而为了完成任务,就可能会炮制论文、造假、抄袭,以及请人代写。反之,也有真才实学者,却被这种硬性要求卡在学术门槛之外,更曾因此有过某著名教授因其所带博士研究生缺少在核心期刊上发表的论文,被大学拒绝授予学位而辞去博士生导师的真实故事。因此,在学校层面不对博士生发表论文设置统一要求,是改革的第一步。而如果校方继续以论文指标考核学院、学科点,学院层面就有可能继续对本学院的博士生提出发表论文的要求。与此同时,如果学校、学院,不推进教师评价改革,引导教师投入人才培养,花时间指导学生,对学生进行严格的过程管理,社会舆论又会质疑取消论文强制要求会让研究生培养质量更得不到保障。
因此,取消研究生发表论文要求,绝不只是一个单项改革措施,而是一个系统改革,需要改革对大学、学院办学、学科发展的评价,对教师教育教学、学术研究的评价,建立学术共同体,破除功利教育观、学术观,从重视数量转向重视质量,让大学的教育和学术摆脱功利,这才能培养一流人才、出一流水平的研究成果。
光明微教育 解读教育中国
统筹:周世祥
图片:视觉中国
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